RECETAS NAVIDEÑAS

Ejemplos de recetas para el concurso de postres navideños.
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BUDÍN INGLÉS

Ingredientes:
200 grs. azúcar
4 huevos
300 grs. harina
2 cucharaditas. Royal
1/2 cdita. esencia de vainilla
3/4 taza fruta abrillantada
1 taza pasas de uva sin semilla
1/3 taza nueces picadas
200 grs. manteca

Procedimiento:

Se bate la manteca con el azúcar hasta que este cremosa. Se agregan los huevos uno a uno, batiendo bien después de añadir cada uno. Se tamizan juntos harina y Royal y se van agregando a la preparación anterior, batiendo suavemente. Se añaden la esencia, la fruta, las pasas y las nueces, previamente pasadas por harina. Se mezcla todo bien y se vierte en un molde alargado (10 x 30 cm.), engrasado y enharinado. Se cuece en horno lento durante 1 hora y 15 minutos.



TRIFLE

Ingredientes principales:

1 litro de Natillas en tetrabrick

Unas gotas de esencia de vainilla

100 g de Azúcar

100 g de Agua

350 g de Bizcochos de soletilla

2 cucharadas de Licor de avellanas

1 Plátano maduro

250 g de fruta de temporada: albaricoques, frutos rojos

1 bote de Mermelada de frambuesa

Para preparar la receta de Trifle de natillas, bizcocho y frutas:

Lo primero que hacemos es añadir esencia de vainilla a las natillas (o cualquier otra esencia: canela, almendra, café, cacao).

Confeccionar un almíbar con el azúcar y 100 ml de agua. Calentar hasta que se disuelva y una vez frío, añadir el licor de avellana.

Batir la mermelada añadiendo un poco de agua si fuera necesario para hacerla más líquida.

Pelar y cortar la fruta en trozos.

En un bol transparente, disponer una capa de natillas, una de bizcochos que empaparemos con un poco de almíbar, cubrir con una parte de mermelada. Disponer encima parte de las frutas y repetir la operación hasta que se nos acaben los ingredientes terminando con las natillas.

Refrigerar varias horas para que se mezclen los sabores.

Adverbs of Frequency

Estudia el siguiente diagrama de los adverbios de frecuencia. Recuerda que se colocan delante del verbo, excepto con el verbo TO BE, que se colocan detrás.

Ahora practica con estos ejercicios:

Exercise 1: Busca en la sopa de letras los adverbios de frecuencia.

Exercise 2: Reescribe la frase colocando el adverbio en la posición correcta.

Exercise 3: Reescribe la frase colocando el adverbio en la posición correcta.

Exercise 4: Lee las frases y completa con el adverbio adecuado.

Daily Routines

PRACTICA LAS RUTINAS DIARIAS

HAZ CLIC AQUÍ para descargar una ficha de repaso.

Exercise 1: Haz clic en START para comenzar. Mira la imagen y selecciona la opción correcta.

Exercise 2: Haz frases con la rutina diaria.

Exercise 3: Mira el vídeo y haz las dos actividades de la página.

Exercise 4: Completa el texto mirando las imágenes.

Present Simple - Questions

PRESENT SIMPLE: QUESTIONS

Exercise 1: Selecciona la opción correcta para completar las preguntas.

Exercise 2: Completa las preguntas y las respuestas.

Exercise 3: Haz preguntas.

Exercise 4: Haz preguntas.

Telling the time

ACTIVIDADES PARA PRACTICAR LA HORA

Exercise 1: Une las horas y los relojes.

Exercise 2: Haz clic en los relojes y selecciona la hora correcta.

Exercise 3: Mira el reloj y selecciona la opción correcta.

Exercise 4: Escribe la hora en inglés.

Exercise 5: Lee la hora y selecciona el reloj adecuado.

My Working Day

Descarga esta actividad en PDF.
	READING: My Working Day My working day starts very early. From Monday to Friday I get up at half past three and I have a shower and a cup of coffee. I usually leave the house at ten past four because the car always arrives a few minutes early. I get to the studio at about five o'clock and start work. My programme Good Morning Britain starts at seven o'clock and finishes at nine o'clock. Then I leave the studio at a quarter past ten. After that, I go shopping and visit some friends. I get home at three o'clock. A woman helps me with the housework and the ironing. I read a newspaper and do some work. Then my husband gets home at half past five in the evening and I cook dinner. We stay at home in the evening. We don't go out because I go to bed very early. We usually watch television and then I go to bed at half past eight, I'm usually asleep by nine o'clock. I think my job is very interesting but I don't like getting up very early. A) For each question, decide if it is "True" or "False". 1. The person is a woman. True False 2. She is a television journalist. True False 3. She drives her car to work. True False 4. She goes home after the programme finishes. True False 5. She is in the house alone till her husband arrives home. True False 6. She goes to bed early during the week. True False 7. She works with her husband. True False 8. She likes everything about her job. True False B) Complete the sentences:

1. She gets up at half past in the morning.
2. She leaves the house at .
3. She gets to the studio at o'clock.
4. The TV show begins at o'clock.
5. It lasts for hours.
6. She gets home at o'clock.
7. Her husband arrives home at half past .
8. Cynthia goes to bed .
9. She goes to bed at half past .
10. She stays in bed until o'clock.

Present Simple Activities

A) Affirmative
Exercise 1: Selecciona la opción correcta. Fíjate en el ejemplo.
Exercise 2: Completa con el verbo en la forma correcta.
Exercise 3: Selecciona la opción correcta.
Exercise 4: Lee las frases y selecciona la opción correcta.
Exercise 5: Escribe el verbo en la forma correcta.
Exercise 6: Escribe el verbo en presente simple.

B) Negative

Exercise 1: Completa con el verbo en negativa.
Exercise 2: Selecciona la opción correcta. Haz clic en -> para pasar a la siguiente frase.
Exercise 3: Completa en negativa.
Exercise 4: Pasa estas frases a negativa.

C) Interrogative
Exercise 1: Contesta a las preguntas. Selecciona la respuesta corta correcta.
Exercise 2: Completa con la opción correcta.

Unit 2 - Telling the time

Practica la hora en inglés. Prueba a decir estas horas o usa este reloj:

PRACTICE

GAME A - Muy fácil, sólo tienes que mirar el reloj y decir la hora. Haz clic en RANDOM (aleatorio) y NEW TIME (nueva hora) para decir más horas.



GAME B: Para el reloje en la hora correcta

ZABEL AND STEPHEN'S FAMILY TREE

Look at this Family tree and do the TASKS A, B and C.

(Haz clic aquí para descargar la tarea en PDF)

(Haz clic aquí para descargar la foto o AQUÍ para ver la foto más grande)

TASK A) Write sentences as in the example. Use the possesive 's.

1 Stephen - Clifford Hagop: Stephen is Clifford's father.

2 Pamela - Stephen:

3 Stephen - Pamela:

4 Clifford Hagop - Stephen Carning Jr.:

5 Megan - Stephen Brock:

6 Megan - Pamela:

7 Stephen Brock - Pamela:

8 Kimberly - Stepehn Brock:

9 Stepehn Brock - Kimberly:

10 Zabel - Stephen:

11 Christopher Lee - Stephen Carning:

12 Stephen Carning - Christopher Lee:

13 Stephen Carning - Megan:

14 Tyler - Christopher Lee:

15 Christopher Lee - Tyler:

16 Clifford Hagop - Tyler:

17 Tyler - Clifford Hagop:

18 Megan - Tyler:

19 Stephen Carning - Tyler:

20: Tyler - Zabel:

TASK B) Answer these questions as in the example. Use your imagination.

1.- You are Tyler. Who is Clifford Scott? He is my uncle.

2.- Christopher Lee is your husband. Who are you? Who is your son?

3.- You are Cynthia. Who is your grandson? Who is his father?

4.- Your brother is Stephen Brock. Who are you? Who are your parents?

5.- Your brother is Christopher Lee. Who are you? Who is his wife?

6.- You are Zabel. Who is your husband? Who are your sons?

7.- You are Pamela. Who is your brother in Law? Who is his father?

TASK C) Imagine you are TYLER, write a description of your family as in the example:

Father: This is my father. His name is Clifford Hagop Annanian. He is thirty-three years old and he is from Birmingham.

Mother:

Uncle:

Step aunt:

Grandmother:

Grandfather:

Drandmother-in-law:

Grand grandfather:

Grand grandmother:

TERM 1 - MY FAMILY TREE

Este primer trimestre vamos a crear un Árbol Genealógico, Family Tree. Para ello necesitaremos:

1. Fotografías
2. Cartulinas
3. Elementos para decorar: Rotuladores, ceras, lápices de colores, etc.

El árbol incluirá al menos 10 miembros de la familia. Debes colocar la fotografía de la persona y, a su lado una breve descripción de la misma. Por ejemplo:

This is my brother. His name is Luis. He is ten years old and he studies in El Palo School. He is from Málaga and he lives in Málaga.

He likes playing videogames and he is into listening to music.

His eyes are blue, his nose is small. He has short and fair hair.

He is tall and slim. He is intelligent and funny, but he is a bit lazy too!

Como ejemplo, para la estructura general del árbol podéis utilizar este esquema:

PUEDES DESCARGARTE ESTAS MISMAS INSTRUCCIONES EN PDF SI HACES CLIC AQUÍ.

Welcome Unit - Numbers!

Practica los números con estos ejercicios. Lee los enunciados antes de hacer los ejercicios.



Exercise 1: Mira los números y selecciona la opción correcta.
Exercise 2: Repasa los números del 10 al 100.3
Exercise 3: Haz clic en START para comenzar. Escribe los números usando letras.
Exercise 4: Calcula la respuesta correcta
Exercise 5: Repasa los números
Exercise 6: Selecciona las opciones correctas.
Exercise 7: Escribe estos números con letras.

LISTENING ACTIVITES

Exercise 1: Usa los cascos. Escucha los números y elige el correcto.
Exercise 2: Usa los cascos. Mira este vídeo y repasa los números: